Buenas practicas artísticas y Autores contemporaneos

Hoy por fin hemos revisado el decálogo de buenas prácticas profesionales en las artes visuales, para los que no lo conozcáis os lo podéis descargar aquí.

No sin antes desahogarnos un poco sobre el funcionamiento de la universidad y su buen reparto del trabajo. Cómo dije en el ultimo post se agradece cuando sientes que hay profes que se preocupan por el bienestar del grupo y del alumno.

Una vez revisados los puntos del decálogo, MJ nos ha enseñado artistas con piezas representativas de su arte, y nos ha ido hablando de los que no conocemos. Yo me he apuntado unos cuantos nombres como: Mathew Barney, Gordon Matta Clark, Tomas García Asensio o Miss Van.

Miss Van

Tomás García Asensio

Gordon Matta Clark

Matthew Barney

Y nada ya por último... 

  ¡¡Que la fuerza os acompañe con los exámenes...!!

Conclusiones de Trapezio y Libritos

El primer ratito de la clase hemos valorado la actividad en Trapezio.

Y después hemos hecho las exposiciones de los libros. Personalmente he notado que ya se nota el cansancio, que estamos hasta arriba, que estamos agotados y que no podemos con más.... O por lo menos yo lo veo así. 

Hemos expuesto trece personas, yo no sé cuantas somos en clase pero el doble al menos, seguro que sí. Las exposiciones estaban hechas bien, porque a lo largo de las clases, ya vemos algo normal exponer y hacer un ppt ya no nos supone un reto. Pero el contenido (y ahí me incluyo) me ha parecido bastante soso... quiero decir.. me esperaba más. Esperaba salir de la clase queriéndome leer al menos unos diez libros (ya que pensaba que expondría más gente obviamente) y he salido queriendome leer tan sólo cuatro libros de los trece que han presentado... esperaba que cómo con las revistas esta clase nos sirviera cómo una gran puesta en común de nuestros pequeños tesoros. Y me he decepcionado un poco.

Yo he presentado "El principito"

Aquí os dejo mi .ppt aunque sin la explicación no dice nada jajaja

"El Principito" para MJ from Irene Hidalgo

Dejo alguna de las notas para que veáis un poco de qué he hablado.

"Cuando leí el principito la primera vez tendría como 10 añitos, y no acabe de entender lo que quería decir, o el trasfondo de él, quizás sea lo que más me gusta de este libro. Según la etapa de tu vida en la que te encuentras, te dice una cosa u otra pero para cada edad dice algo y sin lugar a dudas no te deja indiferente. Este libro me enseño que todas esas cosas raras en las que me fijaba, las luces, los colores, los reflejos, existían de verdad aunque no todos, eran capaz de verlos. Me enseño que la percepción del entorno (tu planeta) puede ser muy diferente según quien lo habite"

"Como conclusión os diría que es un libro que habla de las cosas esenciales de la vida, que me ha marcado y me marca ahora y siempre y releo muchas veces. Creo que es un libro motivador ya que nosotros, los artistas, somos los que podemos hacer que esas cosas no sean tan invisibles"

TFG TFG TFG TFG TFG TFG TFG TFG TFG TFG TFG FTG

¡¡¡AY QUE AGÓBIO MADRE MÍA!!!

Tras la sorpresa que nos han guardado... para recibirnos en Enero con amor y cariño de.. ¡¡la semana que viene comienza y acaba el plazo para hacer la prescripción sobre el tema y tutor de TFG!!
Por fín alguien se ha dignado a sentarse con nosotros y decirnos... a ver hijos míos... ¿qué os ocurre? ¿que os preocupa? ¿cómo os puedo ayudar?

Después de la clase me han quedado muchas partes bastante claras, y me he ido mucho más tranquila. La verdad es que es una gozada tener profesores que se preocupen por el interés de sus alumnos y sus preocupaciones. Y qué te tienden la mano, cuando ven que te tambaleas. O que te empujan un poquito, cuando ven que te mueres de miedo.

El otro día hablábamos de qué tipo de profesores queremos ser, pues bien, ¡yo quiero ser un profesor así!

El resto de la clase hemos visto dossieres de compañeros (muy muy buenos) y les hemos aconsejado sobre qué camino pueden coger en el trabajo de fin de grado. Me ha llamado mucho la atención el dossier de Juan Montes, me parece excelente la verdad, ¡enhorabuena Juan!

¡¡ Vamos a hacer un libro !!

Lo primero que nos ha contado MJ después de darnos la bienvenida ha sido cómo seleccionan las trabajos para la exposición de fin de curso de la Facultad de Bellas Artes de París. Personalmente me parece un proceso muy elitista que seguramente deje gente brillante fuera. Pero supongo que depende desde que cristal lo mires te gustará mas o menos... si eres uno de los seleccionados te debe de parecer genial y si te quedas a las puertas pues no te hará tanta gracia...

Hoy hemos hecho un libro, que se llamará: "Redefiniendo la figura del profesor desde el aula"

¿Qué tipos de profesores hay?

Existen varios tipos de docentes: Autoritario, Democrático, Laissez fair (dejar hacer) Cada uno por su puesto tiene sus virtudes y sus defectos.

¿Cómo NO tiene que ser un profesor? o ¿Cómo es el profesor ideal?

Sí queréis saber cómo es cada tipo y lo que hemos analizado, próximamente colgaré el libro para que le echéis un ojito, en cuanto esté listo seréis los primeros en verlo.

Último día de "La clase"

Hoy no he podido ir a clase porque me tocaba trabajar :( La campaña de navidad se acerca... ((Por favor, hago un ruego... haced vuestras compras dosificadamente... ¡¡no dejéis todo para el ultimo momento!!))
Sé que habéis visto la peli de "La clase" yo ya la conocía la había visto ya, aunque me han dado ganitas de vérmela otra vez ahora en navidades... Y habéis celebrado el cumple de Patri.

¡¡Felices fiestas!!

¿Qué profesor quiero ser? y ¿Qué motivaciones hay?

"Yo quiero ser una profesora que ayude al desarrollo personal y creativo del alumno"

La primera parte de la clase hemos realizado un vídeo para "Las V Jornadas de educación Artística en clave 2.0"

Agradezco a MJ la posibilidad de formar parte de este vídeo.

Después hemos hablado de las motivaciones, la verdad que ya había dado clases de motivación pero nunca las había visto desde el punto de vista de las emociones. Me ha resultado muy curioso este punto de vista.

Para empezar a motivar a un ser humano, este tiene que tener las necesidad básicas cubiertas.

Y a partir de ahí podemos sentir emociones positivas y negativas: sorpresa, asco, tristeza, ira, miedo o alegría / felicidad. Sí estas son muy fuertes pueden llegar a modificar el estado físico de la persona.

Nos han hablado de tres teorías de motivación: teoría de impulsos, teoría de instintos y teoría de excitación.

Para despedirme os dejo con la pirámide de las necesidades básicas que a mi me ha llamado la atención.

Cómo hacer una unidad didáctic

Esto es un tema que ya habíamos trabajado por encima (como todo lo que dimos) en Bases didácticas de la educación artística el año pasado, yo personalmente ya sabía hacer una unidad didáctica, pero os cuento un poco por encima lo que nos han contado hoy en clase.

Lo primero que tenemos que hacer es contestar a una serie de preguntas a nosotros mismos ¿A quién le voy a dar clase? ¿dónde? y ¿cuándo?, después debemos preguntarnos ¿qué temario quiero dar? y ¿cuáles son mis objetivos a lograr? la siguiente pregunta para ser coherente a la hora de dar las clases es ¿cómo voy a dar mis clases? es decir, que metodología voy a seguir, y por último ¿cómo voy a evaluar si he logrado mis objetivos o no?

Si tenemos claros estos puntos tenemos casi todo el trabajo hecho, esta primera parte la mayoría de las veces es la más complicada. También hay que tener cuidado con nivel cultura, zona geográfica, horas a las que se desarrollan las clases, numero de alumnos...

Después tenemos tres niveles de concreción:

Primer nivel: Evaluación, objetivos y contenido general.
Segundo nivel: Título de actividad educativa, objetivos, contenidos generales, actividades, metodología general, medios o recursos didácticos, sistemas de evaluación general, bibliografía
Tercer nivel: Se centra en la unidad didáctica en sí.

Después lo hemos puesto en práctica yo lo he hecho en un grupo con María, Carla y Julia.